EBS TEXT ANALYSIS
교재 제시문 7개 완전 분석
원문을 그대로 옮기지 않고 문항 번호와 쪽수를 기준으로 내용, 전개, 문법, 어휘, 정답과 오답을 분석합니다. 각 분석 다음에는 같은 판단 원리를 적용한 자체 변형문제가 이어집니다.
교재 92쪽 · Gateway · 26005-0076
Gateway 제시문 분석
반복 과정으로 시간을 재는 여러 형태의 시계
제시문 해설
시계는 물체라기보다 기계에 구현된 반복 과정입니다. 물방울과 석영 진동처럼 명백한 반복에서 출발해, 겉으로 연속적으로 보이는 양초 연소와 방사성탄소 붕괴도 미시적으로는 반복임을 보여 줍니다.
글의 전개 구조
- 1
시계의 본질을 반복 과정으로 정의
- 2
물시계·석영의 명백한 반복 사례
- 3
양초도 가려진 분자 반복임을 확인
- 4
방사성탄소 붕괴의 장기 반복으로 확장
핵심 영문법
any process that repeats | 시계가 될 수 있는 과정을 관계절이 한정합니다. |
|---|---|
does not depend on | 반복 주기에 의존하지 않는 시계를 상상하기 어렵다는 부정입니다. |
although at first masked | 반복이 처음에는 가려져 보인다는 양보의 축약절입니다. |
give the appearance of | 실제로 반복이지만 연속처럼 보이는 인상을 나타냅니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| embody | 구현하다 | 과정과 기계의 관계 |
| repetitive | 반복적인 | 시계 과정의 본질 |
| iteration | 반복 | 양초의 숨은 작동 |
| radiocarbon dating | 방사성탄소 연대 측정 | 장기 시계 사례 |
| continuous | 연속적인 | 반복이 주는 겉모습 |
원문 문제 해제
주어진 글의 반복 과정 정의를 C가 구체화하고, A가 Indeed로 일반화한 뒤, B의 another가 양초와 같은 숨은 반복 사례를 추가합니다. C-A-B인 ④가 적절합니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A의 Indeed가 받을 구체적 반복 사례가 먼저 필요합니다. |
| ② | B의 another와 this가 앞선 숨은 반복 사례 없이 등장합니다. |
| ③ | B를 첫 문단으로 두면 지시 관계가 성립하지 않습니다. |
| ⑤ | B의 another가 A보다 먼저 올 수 없습니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Gateway 연계
Gateway 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
The City Clock Made of Flowers
A park clock displays time with twelve beds of flowers. It appears motionless at any instant, but its timekeeping depends on a repeating process.
(A) The same principle explains why gardeners can use leaf fall as a rough seasonal clock. Individual leaves drop irregularly, yet the cycle returns each year.
(B) Workers plant pale flowers in the morning and replace one bed with dark flowers every hour. Visitors read the number of dark sections as elapsed time.
(C) The daily replacement is therefore the clock’s visible cycle. Once that example is understood, slower natural cycles can also be treated as clocks.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
먼저 꽃을 교체하는 구체적 반복(B), 그 반복의 시계 기능(C), The same principle로 더 느린 자연 주기(A)가 이어진다.
글의 요지로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
시간당 꽃 교체와 해마다 반복되는 낙엽은 규모가 다른 반복 과정이다.
교재 94쪽 · Exercise 01 · 26005-0077
Exercise 01 제시문 분석
온라인 글에서 결론과 흥미 요소를 앞세우는 방법
제시문 해설
학술 글은 가설과 실험을 따라 마지막에 결론을 공개하지만 온라인 독자는 그때까지 기다리지 않습니다. 먼저 성취한 결론을 밝히고 근거를 뒤에 제시해야 하며, 도입의 강한 훅은 더 많은 독자가 끝까지 읽게 합니다.
글의 전개 구조
- 1
학술적 연대기식 글쓰기 소개
- 2
온라인 독자가 마지막 결론까지 기다리지 않음
- 3
결론을 먼저 제시하는 대안
- 4
흥미로운 훅으로 독자 이탈 감소
핵심 영문법
If + 과거, would + 동사원형 | 학술 방식을 온라인에 적용할 경우의 가정을 나타냅니다. |
|---|---|
no matter how + 형용사 | 결론이 아무리 흥미로워도 읽지 않는다는 양보입니다. |
tell + 목적어 + 부사 | 독자에게 결론을 처음부터 알려야 함을 나타냅니다. |
the more likely | 초기 관심이 완독 가능성을 높인다는 비교입니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| hypothesis | 가설 | 학술 글의 시작 |
| groundbreaking | 획기적인 | 늦게 공개되는 결론 |
| up front | 처음부터 | 온라인 결론 제시 위치 |
| dwindle | 점점 줄다 | 독자 수 변화 |
| hook | 관심을 끄는 도입 | 독자 유지 수단 |
원문 문제 해제
C가 this way로 주어진 학술 방식을 받고, A가 Instead로 결론 선제시를 제안하며, B가 A의 독자 이탈 문제를 훅으로 보완합니다. C-A-B인 ④입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A의 Instead가 대비할 온라인 문제 C가 앞에 없습니다. |
| ② | B의 a few more of them이 받을 독자 집단이 형성되지 않았습니다. |
| ③ | 훅의 보완보다 결론 선제시라는 기본 대안이 먼저입니다. |
| ⑤ | B가 C 직후 오면 결론을 먼저 말하라는 핵심 대안이 뒤늦게 나옵니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 01 연계
Exercise 01 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
Lead with the Discovery
A science club wrote its website article in the same order as its six-month experiment: first the failed trials, then the revised method, and finally the discovery.
(A) After learning the result, interested visitors could continue into the evidence, while casual readers still left with the main finding.
(B) Website data showed that most visitors left before reaching the third paragraph. The chronological account was honest, but its main value remained hidden.
(C) The club rewrote the opening to state the discovery in one sentence and placed a surprising photograph beside it.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
기존 글의 이탈 문제(B), 결론을 앞세운 수정(C), 수정 뒤 독자 반응(A) 순이다.
동아리가 글의 첫 문단을 바꾼 이유는?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
방문자의 다수가 결론 전에 떠났으므로 결과를 먼저 제시했다.
교재 95쪽 · Exercise 02 · 26005-0078
Exercise 02 제시문 분석
가용 단서에 따라 우회 경로를 쓰는 뇌의 대리 기능
제시문 해설
변화하는 환경에서 뇌는 하나가 아니라 여러 인식 경로를 사용합니다. 한 경로가 막히면 다른 단서를 쓰는 대리 기능이 작동하고, 철새는 별·지형·자기장을 바꾸어 쓰며 뇌도 얼굴의 내부·외부 특징을 상황에 따라 활용합니다.
글의 전개 구조
- 1
변화에 적응하는 지각 체계
- 2
한 경로가 막히면 다른 경로를 쓰는 대리 기능
- 3
철새 항법과 얼굴 내부 특징 사례
- 4
얼굴 일부가 가려지면 외부 특징 활용
핵심 영문법
not one, but multiple | 단일 경로가 아니라 여러 경로를 사용함을 강조합니다. |
|---|---|
according to whatever | 무엇이 이용 가능한지에 따라 단서를 바꿉니다. |
may rely on / may instead rely on | 날씨에 따른 항법 수단 전환을 나타냅니다. |
as when | 몇 개의 선만으로 얼굴을 알아보는 예를 덧붙입니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| perceptual system | 지각 체계 | 대상을 인식하는 체계 |
| cue | 단서 | 상황에 따라 바꾸는 정보 |
| vicarious functioning | 대리 기능 | 막힌 경로를 대신하는 능력 |
| landmark | 지형지물 | 철새의 대체 항법 |
| caricature | 캐리커처 | 적은 선으로 하는 얼굴 인식 |
원문 문제 해제
C가 multiple routes를 받아 대리 기능을 정의하고, A가 철새와 얼굴 사례를 들며, B가 얼굴 단서가 가려질 때의 추가 사례로 이어집니다. C-A-B인 ④입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A보다 대리 기능의 정의 C가 먼저 필요합니다. |
| ② | B의 In extreme cases는 얼굴 인식이 도입된 뒤에 와야 합니다. |
| ③ | B를 첫 문단으로 두면 얼굴이라는 새 사례가 갑자기 시작됩니다. |
| ⑤ | A의 얼굴 내부 특징 설명이 B의 외부 특징 전환보다 먼저입니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 02 연계
Exercise 02 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
Three Ways Through the Museum
The museum guide offered visitors more than one way to find an exhibit because no single route remained reliable during renovation.
(A) A visitor could follow blue floor arrows, listen for numbered audio cues, or use landmarks such as the indoor tree. If one clue disappeared, another still worked.
(B) During one week, workers covered the arrows near Gallery 4. Visitors who had relied on color switched to the audio numbers or the tree without returning to the entrance.
(C) This flexible use of available cues made the system resilient. It resembled perception, which also shifts among different sources of information when conditions change.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
여러 단서 체계(A), 한 단서가 가려진 구체 사례(B), This flexible use를 종합하는 결론(C) 순이다.
박물관 길 안내 체계의 핵심 장점은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
화살표·오디오·지형지물 중 이용 가능한 단서를 바꾸어 쓸 수 있다.
교재 96쪽 · Exercise 03 · 26005-0079
Exercise 03 제시문 분석
두 국경선의 충돌로 아무도 원하지 않게 된 Bir Tawil
제시문 해설
1899년 영국은 이집트와 수단 사이를 직선 국경으로 정했지만 부족 영역을 갈라 1902년 새 선을 그었습니다. 두 선은 해안의 Hala’ib과 내륙 사막 Bir Tawil을 만들었고, 두 국가는 더 가치 있는 Hala’ib을 얻기 위해 서로 다른 선을 주장하며 Bir Tawil을 포기합니다.
글의 전개 구조
- 1
1899년 국경 확정 결정
- 2
직선 국경의 부족 공동체 분할과 1902년 수정
- 3
교차 국경이 두 지역을 생성
- 4
Hala’ib 경쟁의 결과 Bir Tawil 무주장
핵심 영문법
decide to + 동사원형 | 행정가들이 국경을 확정하기로 한 결정을 나타냅니다. |
|---|---|
to reflect | 1902년 새 선이 부족 영토를 반영하려는 목적입니다. |
whereas | 이집트와 수단이 서로 다른 선을 주장함을 대조합니다. |
as it would mean | Bir Tawil을 주장하지 않는 이유를 설명합니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| parallel of latitude | 위도선 | 1899년 직선 국경 |
| arbitrarily | 임의로 | 부족 공동체 분할 방식 |
| intersecting | 교차하는 | 두 선의 관계 |
| landlocked | 내륙에 갇힌 | Bir Tawil의 지형 |
| claim | 영유권을 주장하다 | 두 국가의 선택 |
원문 문제 해제
C가 1899·1902년 두 선을 만들고, B가 those two lines의 결과와 양국 주장을 설명한 뒤, A가 this conflict의 현재 결과를 제시합니다. C-B-A인 ⑤입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A의 this long-standing conflict가 아직 설명되지 않았습니다. |
| ② | B의 two intersecting lines가 먼저 제시되지 않았습니다. |
| ③ | B를 먼저 두면 두 선의 기원을 알 수 없습니다. |
| ④ | C 다음에는 두 선의 결과 B가 와야 하며 최종 결과 A가 마지막입니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 03 연계
Exercise 03 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
The Island Between Two Surveys
In 1910, two provinces agreed that their river boundary would follow the channel shown on the official survey map.
(A) As a result, neither province now claims the island. Claiming it under the old map would weaken one province’s claim to the harbor, while using the new channel would weaken the other’s.
(B) The old channel and the new one enclosed a small island but placed the valuable harbor on opposite sides. Each province selected the line that gave it the harbor.
(C) A flood in 1922 shifted the main channel eastward. A second survey recorded the new course without formally canceling the first boundary.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
홍수로 두 번째 선이 생긴 경위(C), 두 선이 만든 섬과 항구 갈등(B), 그 결과 무주장 상태(A) 순이다.
두 주가 작은 섬을 주장하지 않는 이유는?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
각 주는 항구를 자기 쪽에 두는 서로 다른 경계선을 선택한다.
교재 97쪽 · Exercise 04 · 26005-0080
Exercise 04 제시문 분석
준거 집단이 자기평가에 미치는 규범·비교·연상 효과
제시문 해설
사람은 자신이 속하거나 중요하게 여기는 준거 집단의 기준으로 자기를 평가합니다. 집단의 높은 자존감을 따라 긍정적으로 평가하는 규범 효과가 있고, 뛰어난 동급생과 비교해 낮게 평가할 수도 있지만 그 집단과의 연관성 자체에서 자부심을 얻기도 합니다.
글의 전개 구조
- 1
준거 집단과 긍정적 자기평가 사례
- 2
같은 규범을 모방하는 규범 효과
- 3
동급생과 비교하는 비교 효과
- 4
낮은 자기평가와 반사된 영광의 연상 효과
핵심 영문법
a group that is used | 준거 집단을 목적과 함께 정의하는 관계절입니다. |
|---|---|
If + 현재, be likely to | 부모의 높은 자존감 규범을 공유할 가능성입니다. |
involves + 동명사 | 규범 효과가 집단 모방을 포함합니다. |
Being associated with | 뛰어난 집단과 연결된 상태가 자부심의 원인인 동명사구입니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| reference group | 준거 집단 | 자기평가의 기준 |
| normative effect | 규범 효과 | 집단 모방 |
| self-appraisal | 자기평가 | 효과가 나타나는 대상 |
| up to par | 기준에 맞는 | 학업 비교 판단 |
| reflected glory | 반사된 영광 | 연상 효과의 자부심 |
원문 문제 해제
B가 봉사 집단의 긍정 평가를 규범 효과로 설명하고, A가 규범 효과를 정의하며 비교 효과를 도입한 뒤, C가 비교의 결과와 연상 효과를 제시합니다. B-A-C인 ②입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A의 this positive self-evaluation이 받을 설명이 없습니다. |
| ③ | C의 As a result가 받을 동급생 비교가 앞에 없습니다. |
| ④ | C는 첫 문단에 올 수 없는 결과 문단입니다. |
| ⑤ | 규범 효과 B와 비교 효과 A의 도입 순서가 뒤바뀝니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 04 연계
Exercise 04 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
The Choir as a Reference Group
Members of a community choir began judging their own preparation by the habits of the group.
(A) A new singer who saw everyone mark difficult passages before rehearsal soon copied the practice. Shared standards shaped what responsible preparation looked like.
(B) Comparison could also lower confidence when a singer measured herself against the strongest voices. Yet association with the respected choir could raise pride after a successful concert.
(C) The choir therefore influenced self-evaluation in more than one way: through imitation, direct comparison, and pride borrowed from group membership.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
규범 모방(A), 비교와 연상 효과(B), 세 효과를 therefore로 종합(C)하는 순서이다.
합창단 소속이 자기평가에 미친 영향으로 언급되지 않은 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
음색을 동일하게 만든다는 내용은 없고 모방·비교·소속 자부심을 다룬다.
교재 98쪽 · Exercise 05 · 26005-0081
Exercise 05 제시문 분석
음높이·시간·공간의 근접성에 따른 음악 지각 집단화
제시문 해설
음악에서 가까운 음들은 하나의 집단으로 지각됩니다. 피아노에서는 오른손의 높은 음들이 선율로 묶이고 왼손의 낮은 음들은 반주로 들립니다. 바이올린 한 대가 높은 음과 낮은 음을 함께 내도 두 흐름으로 나뉘어 다성 음악처럼 들립니다.
글의 전개 구조
- 1
음악적 근접성과 음높이 집단화
- 2
시간·악기까지 집단화 기준 확장
- 3
피아노 오른손·왼손의 음역 분리
- 4
바이올린의 두 음역을 두 흐름으로 지각
핵심 영문법
refer to + 동명사 | 근접성이 요소들이 가까이 있는 상태를 뜻합니다. |
|---|---|
notes that are | 음높이가 비슷한 음을 관계절이 한정합니다. |
whereas | 오른손 선율과 왼손 반주를 대조합니다. |
hear + 목적어 + as | 한 연주를 두 음악 선으로 지각함을 나타냅니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| proximity | 근접성 | 집단화 원리 |
| pitch | 음높이 | 가까움을 판단하는 기준 |
| accompaniment | 반주 | 왼손의 기능 |
| perceptually | 지각상 | 높고 낮은 음을 묶는 방식 |
| polyphonic | 다성의 | 두 흐름으로 들리는 결과 |
원문 문제 해제
C가 시간·악기 기준과 피아노를 도입하고, B가 Also로 피아노 사례를 완성한 뒤, A가 Similarly로 바이올린 사례를 추가합니다. C-B-A인 ⑤입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A의 Similarly가 받을 피아노 사례가 없습니다. |
| ② | B의 Also가 피아노의 첫 설명 C보다 먼저 올 수 없습니다. |
| ③ | B를 첫 문단으로 두면 right hand가 갑자기 등장합니다. |
| ④ | C 다음에는 피아노 설명 B를 마친 뒤 바이올린 A로 가야 합니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 05 연계
Exercise 05 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
How Dots Become Two Lines
A designer placed red and blue dots at equal intervals on a poster. Although every dot occupied the same flat surface, viewers saw two flowing lines rather than one mixed field.
(A) A second poster created the same effect without color: upper dots formed one path and lower dots another because nearby positions were grouped.
(B) The red dots were close to other red dots in color and direction, while the blue dots shared a different direction. Perception linked similar elements.
(C) Together, the posters showed that grouping can follow more than physical distance. Similar color, direction, or height can separate simultaneous elements into distinct streams.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
첫 포스터의 색·방향 집단화(B), A second poster의 높이 사례(A), Together로 두 사례를 종합(C)한다.
두 포스터가 공통으로 보여 주는 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
색·방향 또는 높이의 유사성이 점들을 서로 다른 흐름으로 지각하게 했다.
교재 99쪽 · Exercise 06 · 26005-0082
Exercise 06 제시문 분석
시장가격이 없어 저평가되는 습지의 공공재 가치
제시문 해설
습지는 서식지·휴양·수질 정화 같은 혜택을 많은 사람에게 무료로 제공합니다. 거래 시장과 가격이 없지만 이 서비스의 실제 가치는 모든 수혜자의 추가 편익을 합한 것이며 매우 클 수 있습니다. 가격 0과 실제 가치의 간극이 공공재의 시장 저평가를 보여 줍니다.
글의 전개 구조
- 1
시장에서 공공재가 저평가된다는 주장
- 2
습지의 다양한 무료 공공 혜택
- 3
시장·가격 부재와 실제 편익의 합
- 4
가격과 가치의 간극으로 저평가 확인
핵심 영문법
including + 명사 | 습지가 제공하는 여러 공공 혜택을 예시합니다. |
|---|---|
be enjoyed / be provided | 많은 사람이 동시에 누리고 무료로 제공받는 수동태입니다. |
there is no A and thus no B | 시장이 없으므로 가격도 없다는 인과입니다. |
even though | 시장가격이 없어도 가치가 클 수 있다는 양보입니다. |
필수 어휘·숙어
| 표현 | 뜻 | 제시문에서의 역할 |
|---|---|---|
| public goods | 공공재 | 시장 저평가 대상 |
| wetlands | 습지 | 공공재 사례 |
| purification | 정화 | 습지의 서비스 |
| beneficiary | 수혜자 | 가치를 누리는 사람 |
| undervalue | 저평가하다 | 가격과 실제 가치의 간극 |
원문 문제 해제
B가 습지 공공재를 예시하고, A가 As a result로 시장·가격 부재와 실제 가치를 설명하며, C가 This value와 This gap을 종합합니다. B-A-C인 ②입니다.
| 오답 | 틀린 이유 |
|---|---|
| ① | A는 습지 혜택 B의 결과이므로 먼저 올 수 없습니다. |
| ③ | C의 This value가 A의 실제 가치 계산을 받아야 합니다. |
| ④ | C는 앞의 가치 설명을 요구하는 결론 문단입니다. |
| ⑤ | C의 지시 표현들이 선행 정보 없이 등장합니다. |
영어시험연구소 제작 · 3점 · Exercise 06 연계
Exercise 06 연계 변형문제
교재 문장을 옮기지 않고 같은 판단 원리를 적용해 새로 쓴 지문입니다. 먼저 제한 시간 안에 풀고 정답 해설을 확인하세요.
The Wetland Without a Ticket Booth
A restored wetland reduced floodwater, filtered runoff, and provided nesting space, yet no visitor bought these services directly.
(A) There was therefore no ordinary sales price for the wetland’s work. Still, avoided flood damage and cleaner water produced real benefits for thousands of residents.
(B) These benefits were shared: one family’s protection did not prevent another family from receiving protection, and the wetland did not send individual bills.
(C) The absence of a ticket booth was not evidence of zero value. It showed why shared environmental services can be missed when value is measured only through market transactions.
주어진 글 다음에 이어질 순서로 가장 적절한 것은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
공유 혜택의 성격(B), therefore로 가격 부재와 실제 편익(A), 시장 밖 가치의 결론(C) 순이다.
글쓴이가 말하는 습지 가치의 특징은?
선택지를 고른 뒤 정답을 확인하세요.
가격표가 없지만 홍수 피해 감소와 깨끗한 물이라는 실제 공공 편익이 존재한다.
풀이 후 핵심 공략
순서 문제는 문단의 주제가 아니라 연결 조건을 묻습니다. 처음 등장하는 정보와 이미 알려진 정보, 원인과 결과, 일반 설명과 사례의 순서를 확인합니다.
1단계
주어진 글의 마지막 핵심 명사와 논리 방향을 표시합니다.
2단계
각 문단 첫 문장의 지시어와 새 정보를 확인합니다.
3단계
확정된 두 문단을 하나의 덩어리로 보고 다음 연결을 찾습니다.
자주 나오는 오답 패턴
| 번호 | 잘못된 판단 | 고칠 행동 |
|---|---|---|
| 1 | 첫 문장끼리만 비교하고 문단 끝을 보지 않음 | 주어진 글의 마지막 핵심 명사와 논리 방향을 표시합니다. |
| 2 | this·such·these가 가리킬 앞 정보를 확인하지 않음 | 각 문단 첫 문장의 지시어와 새 정보를 확인합니다. |
| 3 | 시간 순서와 설명 순서를 항상 같다고 판단 | 확정된 두 문단을 하나의 덩어리로 보고 다음 연결을 찾습니다. |
학습 완료 체크
- 첫 연결을 근거 두 개 이상으로 확정했다.
- 문단의 끝과 다음 문단의 처음을 함께 봤다.
- 완성된 순서로 전체를 다시 읽었다.
세 항목 중 하나라도 설명하지 못하거나 정답 근거를 지문에서 찾지 못했다면, 다음 날 같은 지문을 다시 풀지 말고 기록표의 빈칸만 먼저 복원하세요.
자료 이용 안내
이 페이지의 영어 지문, 문항, 선택지와 해설은 영어시험연구소가 직접 작성했습니다. 2027학년도 EBS 수능특강 영어의 강별 유형에 연계한 비공식 학습 자료이며, EBS 교재의 원문·문항·정답을 복제하지 않습니다.